Preescolar Nahui Ollin 3ro "C"

  Nombre de la situación: Seres vivos Campo de formación:  Exploración y comprensión del mundo natural y social. Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. Evidencia: Hoja de trabajo con el ciclo de vida del ser humano.   Materiales:  Computadora y/o celular, hoja, colores. Enlace:  tercerocmaestralupita.blogspot.com Descripción de la actividad: Observa el video del ciclo de vida de los seres humanos  posteriormente pide a un adulto que te muestre fotografías desde que era un bebé hasta fotos actuales, solicita que te cuente cuales fueron las etapas más importantes de su vida, después piensa en lo que tu has pasado desde que naciste e imagina tu futuro. Al final ordena con dibujos el ciclo de vida del ser humano (o también puedes enumerar y colorear   las imágenes siguientes).

  Nombre de la situación: Seres vivos Campo de formación:  Exploración y comprensión del mundo natural y social. Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. Evidencia: Hoja de trabajo con el ciclo de vida de las plantas. Materiales:  Computadora y/o celular, hoja, colores, revista o periódico, rollo de papel, una caja. Enlace:  tercerocmaestralupita.blogspot.com Descripción de la actividad:   Observa los videos del ciclo de vida de las plantas    posteriormente reflexiona y contesta las siguientes preguntas  ¿Qué necesitan las plantas para crecer?  ¿Por qué son importantes las plantas? ¿Qué se necesita para comenzar el ciclo de vida de una planta?  Posteriormente realiza un dibujo de tu planta favorita. Al final realiza con recortes el proceso de crecimiento de las plantas (también puedes imprimir y ordenar las imágenes con l...

Nombre de la situación: Seres vivos Campo de formación:  Exploración y comprensión del mundo natural y social. Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. Evidencia: Hoja de trabajo con el ciclo de vida del pollito, ordenado. Materiales:  Computadora y/o celular, hoja, colores. Descripción de la actividad:   Observa el siguiente video  posteriormente en una hoja, acomoda de manera ordenada el ciclo de la vida del pollito con dibujos, o bien, imprime la siguiente hoja +, colorea y ordena  las imágenes  después  comenta con un familiar  ¿Cómo se llama cuando una gallina pone sus huevos?  ¿Con qué abren los pollitos sus cascarones?  ¿En cuanto tiempo crecen los pollitos?  Al final investiga cuanto tiempo de vida tiene un pollito y anótalo en tu hoja de trabajo.    

  Nombre de la situación: Seres vivos Campo de formación:  Exploración y comprensión del mundo natural y social. Aprendizaje esperado: Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza. Evidencia:  Hoja de seres vivos e inertes. Materiales:  Computadora y/o celular, hoja, revista, tijeras, resistol, Enlace:  tercerocmaestralupita.blogspot.com Descripción de la actividad:   Observa el siguiente video , posteriormente observa la imagen siguiente  y selecciona con tu dedo cuales seres son vivos y cuales inertes (no vivos) posteriormente en una hoja divide y coloca “seres vivos” y “seres no vivos” o "inertes" del otro, pide que en una revista o periódico viejo el alumno busque, seleccione y corte 3 de cada lado y pegue en el lado correspondiente. Al final pide al alumno que seleccione 5 cosas que se encuentren en su casa y que exprese si se trata de seres vivos o de obje...

  Nombre de la situación: Mis anécdotas  Campo de formación:  Lenguaje y comunicación  Aprendizaje esperado: Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender.  Evidencia:  Dibujo de su propio final. Materiales:  Computadora y/o celular. Enlace:  tercerocmaestralupita.blogspot.com Descripción de la actividad:   Elige una de las tres anécdotas sin texto siguientes  1 2 3  usa tu imaginación, sigue el orden de las imágenes e inventa la historia que creas que las imágenes quieren contar, posteriormente cuéntasela a dos familiares y cámbiale el final a dicha historia, haciendo tu propio dibujo representando el final, guárdalo y prepárate para contar esa anécdota y mostrar el dibujo a tus compañeros al día siguiente.

  Nombre de la situación: Mis anécdotas  Campo de formación:  Lenguaje y comunicación  Aprendizaje esperado:  Narra anécdotas ,  siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación  y volumen apropiado  para hacerse escuchar y entender.  Evidencia:   Materiales:  Tv abierta, hoja, colores,  Descripción de la actividad:  En compañía de un familiar observaran la programación en el canal 11.2 en un horario de 8:00 a 8:30 am o bien, en el canal 3.2 en un horario de 15:00 a 15:30 pm, realiza la actividad que en ella se muestra, Si no pudiste ver el programa ¡aquí esta! (del principio al minuto 20) Posteriormente cuéntale una anécdota a un familiar y pide que lo que tú digas lo escriba, terminando entre los dos, analicen la anécdota que contaste y modifíquenla juntos de manera que parezca más divertida y reflexionen juntos sobre la enseñanza del final.  Pida al alumno que realice un dibujo con acuarelas que ...

Nombre de la situación: Mis anécdotas    Campo de formación:  Lenguaje y comunicación  Aprendizaje esperado: Narra anécdotas ,  siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación  y volumen apropiado  para hacerse escuchar y entender.  Evidencia: Hoja con los dibujos del alumno  Materiales: Computadora y/o celular, hoja, crayolas. Descripción de la actividad: Observa el siguiente video  posteriormente pide a tu mamá que te cuente una anécdota sobre el día en que naciste, pon mucha atención y en una hoja dividida en cuatro partes coloca con un dibujo: 1.- El espacio donde tuvo lugar el acontecimiento. 2.- Quienes participaron en los hechos. 3.- Que paso (los hechos, sucesos o el conflicto que se genero)  4.- Como se resolvió el conflicto (el final de la historia) Al final, en la parte trasera de tus dibujos, piensa en la enseñanza que esa anécdota les dejo y pide a un familiar que te ayude escribiendo lo que dijiste....